Wie kann Alphabetisierung didaktisch tragfähig gestaltet werden, wenn Lernende mit Deutsch als Erst- bzw. überwiegender Sprache gemeinsam mit Lernenden mit Deutsch als Zweitsprache unterrichtet werden?

Im Rahmen des Transnationalen Forums für integrative Grundbildung haben Fachkräfte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zentrale Erfolgsfaktoren sowie bestehende Herausforderungen herausgearbeitet und diese in einem Positionspapier gebündelt.

Das Fachgespräch bietet Raum, diese zentralen Impulse gemeinsam zu reflektieren und weiterzudenken:

 – Wie können sprachliche und kulturelle Diversität gezielt als Potenzial für gemeinsames Lernen genutzt werden?

 – Welche strukturellen Rahmenbedingungen unterstützen gelingende Lehr- und Lernprozesse in heterogen zusammengesetzten Lerngruppen?

 – Auf welche Weise lässt sich der Austausch zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik nachhaltig intensivieren?

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